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	主题: 【田台仁】被压迫者的启蒙──革命的第一步（上）

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【田台仁】被压迫者的启蒙──革命的第一步（上）

洪哲胜
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标题: 【田台仁】被压迫者的启蒙──革命的第一步（上） (515 reads) 时间: 2002-4-02 周二, 下午9:30

作者：Anonymous 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

【田台仁】被压迫者的启蒙──革命的第一步（上）

──────────────────────────────

（上）

──────────────────────────────

◆前言

◆压迫的本质及其手段

　一、压迫与启蒙

　二、被压迫者的心态

　三、压迫的方法与思想的剥削

　四、灌输概念的填鸭式教育法

　　　（一）灌输式概念

　　　（二）填鸭式的教育

──────────────────────────────

（下）

──────────────────────────────

◆启蒙的过程与方法

　一、启蒙的过程

　二、对话

　三、解放的概念与启发式的教育法

　　　（一）解放的概念

　　　（二）自由教育法

◆对革命之应有认知及态度

　一、该警戒的革命者

　二、自我启蒙与启蒙群众

　三、革命的阶段性

──────────────────────────────

〔作者田台仁：[email protected] 〕

──────────────────────────────

§§§§前言

本文有两个主要目的∶第一，唤起更多的人参与革命的行动；第二，

提供在唤起的过程程中，能激起群众认知革命，进而积极参与革命行

动的方法。基本上，一场艰巨的革命有越多的群众参与行动便越有成

功的希望；作为革命的推动者自然便以唤起越多的群众参与革命的行

动为职责。但是，参与的行动尚须群众对革命的本质有彻底的认识才

能产生最大的力量；换句话说，他们的参与是经过认知而不是盲目的

──这些群众（也因此）有共同的奋斗目标，以及共同的积极行动。

要达到上述两个目的，首先有一个问题产生∶甚么是群众？我们认

为，对参与革命的行动而言，群众是被压迫者。可是，又产生其他问

题∶谁是被压迫者？以及，怎么的人才是被压迫者呢？

这些是非常值得思考的问题。就台湾建国革命的过程而言，哪些人是

被压迫者？是仅指目前在台湾生活的老百姓呢？在海外生活的台湾人

是否亦被压迫者呢？或甚至于那些从事革命运动的人，他们不再是被

压迫者了吗？他们已成为被压迫者的解放者了吗？要回答这些问题，

咱们必须从压迫的本质、压迫者的剥削技术、以及被压迫者的心态做

全盘深入的分析，……同时亦从启蒙的方法，进一步到如何进行革命

以解除自己和多数被压迫者的痛苦来做探讨。本文对以上所提的问题

有详细的剖析，而剖析的理论主要是根据弗莱雷(Paulo Freire)所著

的《被压迫者的教育学》(Pedagogy of the Oppressed)一书而来。

本书的主旨并不直接解决肉体、精神上的压迫，而是在启发人对思想

压迫的认知，以及由认知而行动的重要性。

§§§§《压迫的本质及其手段》

首先咱们要

作者：Anonymous 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

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一开始就用压迫和被压迫来划分，本身就不能产生民主政 -- 人权渐进 - (0 Byte) 2002-4-02 周二, 下午11:03 (163 reads)

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