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不讲效率的不是中国人，而是日本人

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日本科技经济发达，是因为日本搞教育得法，效率高。 -- Anonymous - (1013 Byte) 2004-4-27 周二, 上午6:21 (306 reads)

林思云
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标题: 添附一位中国的中学生写的对比中日两国学校的文章 (277 reads) 时间: 2004-4-27 周二, 上午6:21

作者：Anonymous 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

我理想中的校园生活

坚持做完一件事，实在是很爽的！现在想起来，翻译这本书的那段生活已经是很遥远的了……。

星期一的晚上，我拖着已经被考试"整"得疲惫不堪的身子回到了家里，"你回来了？"爸爸面带微笑地出来迎接我，我却想起晚上该做的那堆积如山的各科作业，沉着脸进到了屋里。通常放学到了家都过了5点半，如果有统练就会更晚些。回家吃了饭便跟往常一样写作业，写完了便去洗澡，洗完后一般也就到了11点左右--"该睡觉了……。"我躺到了床上，想了想今天发生的事情：老师讲的课、留的作业、卷子上自己没做或做错了的题……。

一会儿，我便皱了皱眉头，心里开始默默地抱怨，我知道这样学习是有用的，也是好的，更是应该的……但是这样生活着，又有什么意思？一天上7节课，放学了就做作业，就算做完了，想玩玩，也玩不了。"都初二了，初三就要中考了，还玩呢？"家长和老师们的话在我心里回荡，有时候我是玩，周六周日我都玩，但是就是玩不爽，心里总是有着什么东西压着似的。我们都知道，压力促进人们前进，但是，我觉得过多的压力对人也是有坏处的。在这样的生活中，我常常想起在国外上学的日子。

在日本，一般下午2点半到三点就放学了，作业留得很少，有的时候甚至不留。只要一放学，我们就有着充足的时间去做自己的事情。那时候，除了我要去私塾上课学习的时间之外，一般都是和朋友们玩的。一放学就和自己的几个好朋友玩PS，N64什么的，玩腻了就去外面的公园踢足球、打棒球、玩抓人、一起去街里看电影……，没有一点压力，虽然是玩得疯了点，养成了不爱学习的习惯，但是我觉得那样也挺好，至少我的童年是在快乐中度过的。

日本的学校课程很有意思。他们几乎没有什么主科副科，所有的科目都是一样的。老师上课也很有意思，爱讲些课外的东西，除了数学语文课之外，所有的科目一般都是充满了实践活动，自然课做实验，社会课出去做社会调查，调查的东西要做成一个总结的形式，再在某节课上把自己小组的成果将给大家听。从小学一年级的校园探险到小学四年级时调查京都的引水工程，都给我留下很深的印象。只要有空，学校还会组织一些参观活动，去啤酒制造厂啦，去哪个博物馆参观啦，出去远足啦……经常的事，给我们的校园生活添加了不少色彩，同时，我们的见识也多了，最重要的是，会让我们觉得上学好玩呀！

现在想起来，那时上学是多么的轻松，是多么的有意思，虽然玩的很多很多，但是，我觉得我在那里的5年，学到的东西实在是不少。而且，我觉得通过在日本那样玩，我学到了一样在人生中有着重要意义的东西--团队精神。我在日本和朋友玩的时候，几个好朋友在一起，天天玩，天天沟通，在不知不觉中就互相有了一种默契，有了一种团队精神。这对一个人的一生可是要起到很大作用的呀！

中国的教育可就不一样了，我记得从我回来以后，觉得小学的课程就是那么地紧张，上学早，放学晚，作业又多。老师上课主科很少讲课外的东西，一节课紧紧张张的，却没太大意思。课外活动虽然也有，但是比起在日本，还是少得多的多。因此，我刚从日本回来的时候，觉得在中国上学是无比枯燥的事情。中国对孩子这样教育，也是有道理的，这样每个学生学到的东西，都填得满满的，很扎实很多。日本教育后的学生，在基本课程的基础方面，是远远比不上中国的学生，但是，在课外方面，例如生物什么美术什么的，普遍的说是要比中国的学生强的。

也就是说，一个注重教育主科，一个是注重特长，两面都是有好有坏的。我对校园生活有一个理想，能不能将中国和日本的教育方法融合起来呢？上课讲的东西像中国一样的多，但是要像日本一样的有意思。下课留作业，但是不要太多，要有意义，紧扣学习内容。增加一些课外活动，让同学们的见识多一点，不要让学生们成为读死书的人。让我们学生觉得上学有意思，又是长见识的地方。让我们学生学能学得认真，玩能玩得很爽。

或许我是错的，但是我觉得很多同学所希望的，也和我是一样的。我为什么要翻译这本书呢？虽然这本书讲述的故事离我们远了点儿，但是，我觉得它所表达的那种东西--厚子和几个好朋友在一起冒险时所表现出的"团队精神"和"团队的力量"，非常值得我们现在学习。因为"团队精神"能产生的巨大力量。我希望我们学生的每一个人都能有着"团队精神"。不要自己做自己的，而是要互相帮助，互相提高，顺利通过人生的一个个难关！

作者：Anonymous 在罕见奇谈发贴, 来自 http://www.hjclub.org

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